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浅谈中等职业学校班级管理(恩施卫校 廖涛)

摘要:中职学生作为一个比较特殊的群体,往往是中招考试的失利者,这些学生会出现一些自卑、自大、消极、悲观等不良的心理状态。所以管理这些学生无疑是一件比较费力费心,但是往往教育效果不是太明显的教育活动。本文就是针对中职生的一些特点,找出相应的一些方法策略,一起探讨中职学生的管理教育工作。

    关键词:中等职业学校;班主任;班级管理

谈及中职学生的教育管理,许多教师就不禁会联想到困难、复杂、棘手等此类的字眼。如何有效加强对中职生的教育管理,班主任对中职学生如何做好引导教育工作,如何启用恰当合适的方式引导中职学生养成良好的生活和学习习惯,培养中职生健全健康的思想性格,把中职生培养成为有益于社会的人,这些可以说一直是中职班主任管理的一个难题。

我认为在对中职学生进行管理的时候,首先要了解中职学生的心理特点,了解中职学生的行为习惯,了解他们的爱好,了解他们所思所想,真正做到知己知彼,在完全了解学生基本情况的基础下从以下五个方面入手做中职教育管理工作,一定会取得比较好的教育成效。

一、教师在教育管理工作中要拥有“五心”: 细心、耐心、爱心、真心和宽容心。要充分了解班级内每个学生的特点、性格爱好,走进学生的生活,触及他们的内心世界,用真爱去拥抱学生,慢慢融化学生心中排斥我们封闭自己的坚冰,成为学生的知心人,让学生悦纳我们成为我们的知心朋友。

我曾经遇到这样一个案例:一学生打架,请家长。家长竟然说,我的孩子就这样就爱打架,从小如此。我们管不了,你们看着管吧!有些学生出现问题,你请家长,有些家长会认为你不尽责任,孩子以前很优秀,为什么到了你的班级竟然变坏了呢。所以有事请家长不能帮助你解决学生问题。我认为教师应该积极地想办法解决问题,找出最能解决问题的方法。所以在工作中我们不要轻易请家长。

教师在工作中要细心。要求教师基本了解每个学生个人的状况、个人信息、个人爱好兴趣以及家庭状况,以此找出与学生沟通的方式方法。细心观察学生,就能找出与学生沟通的合适方式,能够和学生良好的沟通,也就好做班级管理工作了。

同时要有耐心。与学生相处要有宽阔的心胸,要有宽容心。在工作中不仅对好学生有耐心对经常犯错误的学生更要有耐心。

班主任要允许学生犯错误,对犯了错误的学生不要急于求成,要学会冷处理,学会用一些策略。要有宽容心,不要用有色眼镜看待学生。多用放大镜看学生的优点,看他们身上的闪光点。对犯错的学生尽量宽容,宽容引起的心灵震撼远比惩罚要大。

爱心,要求每个教育者真心爱教育,爱工作,爱学生。教师只有热爱教育事业,热爱自己的工作岗位,才能做到真心实意地爱学生,才能真正地站在学生的角度来审视学生的成长,沿着学生成长的脚印探索教育方式。

我想班主任有了这“五心”,通过日常谈话交流,通过日记交流,通过班会交流等方式,真心地与学生交流,慢慢走进学生的世界,走进他们的生活,了解他们所思所想,成为他们的良师益友。学生只要悦纳我们喜欢我们,那么他们也乐于被我们教育管理。班级管理要做好也就比较容易了。

二、根据学生特征和班级专业特征开展与专业有关联的活动,以此促进学生的学习积极性。学生在中职生活中不仅要学习,还要学会安排自己的业余生活,培养广泛的兴趣爱好。

在安排活动方面,要考虑到学生的年龄特征,考虑学生的好恶,考虑他们的专业性质,依据这些来安排形式各样的活动。

比如护理专业,专业课程有护理学基础,内科护理,外科护理,儿科护理等。我们可以根据开设的专业课程举行个人或者班级护理操作比赛,也可以根据社会上一些比较重要的活动或者节日举办主题活动,如元旦游艺活动,个人手工作品展,校园歌手大赛等。并且把这些比较好的活动形式固定下来,让学生不定期或者定期地组织这些活动。

通过这些活动,一方面可以提高学生学习专业的积极性,提高学生的专业水平,另一方面也可以提高学生组织活动的能力,提高学生为人处事的交际能力。在这些活动中增进学生间的相互交流,增加学生的成就感,可谓一举两得。

三、学生共同处理班级事务,注重增强学生的凝聚力和集体荣誉感,注重学生的主体作用,注意班委成员的更换和建设,创建和谐团结积极奋进有凝聚力的班集体。

   尤其在班级管理方面班主任要学会放手,让学生独立做事情:比如布置教室或举办文艺晚会等,让学生大胆去做。教师放开学生手脚,不过多干涉班干部管理事项,更有利于调动学生的积极性和主动性。

增强凝聚力方面,首先要让他学生感受到一个班集体就是一个家。每个学生是班集体中成员。尤其在学生刚入校时,班主任就要灌输这样的思想。此外,班中大小事务,由班集体所有成员共同参与讨论解决。让每个学生深刻地感受到自己是班集体中不可或缺的一部分,在班集体中都相当重要。让学生制定班规,由大家制定出初稿,班内同学就初稿进行讨论,共同研究,制定出一套适合本班级特点的管理制度。

这样采用民主集中制的方法来解决班内事务,可以发挥每个同学的积极性与参与性。学生在班集体中的重要性也由此体现出来。

四、要对学生进行分层次思想教育,教会学生做人,坚持以育人为本的原则,培养他们全新人格健全人格。在对学生进行思想教育时,要避免空洞的说教,要尽量多通过举行丰富多彩的活动来提高学生思想道德水平。

我在培养学生自信心方面,主要从这些活动方面入手:首先,学生坚持记日记。可以写日常生活的小思绪或遇到的问题,可以写读书心得,可以摘抄名句,可以写随笔等。其次,班主任也可以要求学生在每天上课前进行3分钟的演讲,形式自由,内容不限。通过这个活动让学生敢于挑战自己,激发学生的潜能,从而提高学生的自信心。再次,在班委建设方面,可以多鼓励内向学生竞选班委,或者让这些内向学生具体负责班内某项力所能及的活动或者任务,慢慢培养他们的自信心。

在提高学生思想道德方面,可以通过班会或者举行各项活动来进行潜移默化,也可以根据传统的节日如中秋节开展别开生面活动,或把社会上的一些爱心活动移用到学校或者班级活动中去。如爱心捐款活动,通过这个活动不仅让学生了解到关爱他人,也让学生懂得自身的重要性,明白关爱别人的意义。

中职班主任在班内开展这些丰富多彩的活动可以拉近教师与学生之间的距离,学生更愿意走近教师了,也懂得尊重别人了。我认为中职班主任应该对学生进行爱的教育,让学生懂爱会爱。记得有个教育者曾经这样说过:当一个学生表现的不可爱的时候,正是他们需要爱的时候。班主任要用爱的行动爱的话语教会学生做人,自然而然学生的思想道德修养在无形之中就得以提高了。

五、管理班级要敢于创新,要敢于做别人未做,管理班级要多出新招,并形成自己的风格,要经常探索新的管理方式。只要是适合自己班级的管理方式,都要大胆地执行。

以上只是我在中职班级管理的一些心得体会,我认为要做好中职生的管理教育工作,还要求教师有一颗平凡心,有一颗不断进取的心,有敢于创新的心。班主任要对学生做到这几点:平等、理解、尊重、信任。班主任与学生之间是平等的,班主任不要凌驾于学生之上,经常与学生谈心,做好谈心记录,关心学生的生活。班主任要学会理解学生,容许学生犯错,要尊重学生的隐私,尊重学生的人格,要信任学生,要用放大镜来看学生的优点,忽视或者漠视学生的缺点,要善于找出学生的闪光点。我想只要班主任做到了这些,班级管理工作也一定能做出很好的成绩。

 

文章来源:http://www.eszwx.com/2015/0908/150607.shtml